Модуль 11

Модуль 10: Фасилітація з використанням комп'ютерних технологій

Тематичні питання модуля:

• Яким чином я можу ефективніше навчати учнів відповідно до їх потреб? Як я можу сприяти навчанню учнів у ролі фасилітатора? 
• Яким чином я можу використовувати комп’ютерні технології для підтримки процесу самостійного навчання учнів?

В цьому модулі ми:

• Обговорили те, як можна використовувати різні техніки постановки запитань; 
• Створили презентацію, документ, таблицю або веб-ресурс для того, щоб підтримати навчання, що будується навколо навчальних потреб учнів; 
• Створили план впровадження теми;
• Створили документ для фасилітації;
•  Обговорили, чому вони навчилися;
•  Визначили наявність усіх складових свого Портфоліо;
• ЗнайшлиІнтернет-ресурси з професійного розвитку освітян;

Модуль 9: Диференціація навчання різних учнів

Тематичні запитання модуля:

• Як я можу допомогти своїм учням стати самоспрямованими в навчанні?
• Як я можу враховувати навчальні потреби різних учнів?

В цьому модулі ми:

•  Обговорили створені приклади учнівських робіт та засоби їх оцінювання; 
• Обговорили, як допомогти учням стати самоспрямованими в навчанні; 
•  Проаналізували шляхи здійснення диференціації навчання учнів;
• Створили форму оцінювання учнівської самоспрямованості в навчанні; 
•  Створили інструменти для підсумкового оцінювання;
• Створили навчальні матеріали для успішного навчання різних учнів; 
•  Внесли зміни в План вивчення теми;
•  Критично оцінили, чого вони навчилися; 
• Почали планувати інструктивні матеріали для навчального проекту.

Модуль 8: Оцінювання діяльності учнів у проекті

Тематичні питання модуля:

•  Яким чином створення системи формуючого оцінювання допоможе мені покращити навчальний процес?
• Як залучення учнів до процесу оцінювання змінює їх ставлення до навчання та допоможе досягнути поставлених навчальних цілей?

В цьому модулі ми:

• Поділилися прикладами учнівських робіт;
• Обговорили ідеї з залучення учнів до процесу оцінювання; 
• Проаналізували те, як вони самі проводять оцінювання; 
• Доопрацювали плани оцінювання; 
• Створили форми для підсумкового оцінювання;
• Переглянули та оцінили приклади учнівських робіт;
• Внесли зміни до Плану вивчення теми;
•  Осмислили те, чому вони навчилися. 

Єременко Оксана і Бесхлібна Олександра проводили творчу хвилинку.

Модуль 7 Створення прикладу учнівської роботи

Тематичні питання модуля:

•  Яким чином створення прикладу учнівської роботи допоможе мені пояснити учням мої очікування від проектів та покращити їх навчання?
•  Як я можу забезпечити досягнення учнями поставлених навчальних цілей при роботі над проектами? 

В цьому модулі ми:

•  Поділилися ідеями про те, як можна використати Інтернет у навчанні учнів;
•  Створили та оцінили приклад учнівської презентації, учнівської публікації, вікі-статті або блоґу;
• Внесли зміни до свого Плану вивчення теми;

[https://sites.google.com/view/proekt-naiber-chislo-pi/главная Сайт "Виведення числа пі" ]

Модуль 6: Спілкування та співробітництво в Інтернеті

Тематичні питання модуля:

•  Як можна ефективно використовувати комунікації та співробітництво для покращення процесу навчання учнів та оцінювання?
• Як навчати учнів безпечній роботі в Інтернеті?
• Як використовувати сервіси Інтернету для спілкування та співробітництва, щоб покращити своє викладання та навчання учнів? 

В цьому модулі ми:

• Обговорили проблеми безпеки роботи учнів в Інтернеті;
• Запланували, як ми будемо використовувати Інтернет для; співпраці та спілкування при виконанні завдань проектів; 
•  Переглянули План вивчення теми та внесуть до нього зміни.

Я та Мельниченко Юлія проводили творчу хвилинку про позитивні та негативні сторони інтернету.

Модуль 5: Інтернет у проекційній діяльності учнів

Тематичні запитання модуля:

• Як я можу використовувати Інтернет-ресурси для того, щоб підтримувати викладання та навчання учнів?
•  Яким чином я можу забезпечити відповідальне використання учнями Інтернет-ресурсів?

В цьому модулі ми:

• Обговорили в парах власні презентації щодо представлення ідей проектів та оцінювання навчальних потреб учнів; 
• Обговорили у групі, як зробити проекти відповідними вимогам державних освітніх стандартів та навчальних програм; 
• Розглянули та обговорять закони щодо авторських прав та правил правомірного використання робіт в освітніх проектах;
• Створили списки використаних джерел;
• Розглянули, як можна використовувати Інтернет-ресурси в дослідженнях, комунікаціях та співпраці;
• Оцінили Інтернет-ресурси щодо їх придатності для використання в навчальних проектах;
•  Створили форми оцінювання веб-ресурсів для використання учнями відповідних вікових категорій;
• Переглянули План вивчення теми та внесуть до нього відповідні зміни;

Модуль 4: Формуюче оцінювання в проектному навчанні

Тематичні запитання:

• Як я можу спланувати формуюче оцінювання, що дозволяє дізнатися про навчальні потреби учнів?
• Як в умовах особистісно-орієнтованого навчання мені спланувати оцінювання учнів, яке буде відбуватися постійно впродовж виконання учнями проектів?

В цьому модулі ми:

• Обговорили приклади основних запитань за допомогою Інтернет-сервісів для спільної роботи із документами;
• Обговорили у парах створені основні запитання;
• Обговорили разом з іншими учасниками різні стратегії та засоби оцінювання;
• Створили перший варіант плану оцінювання;
• Створили засоби оцінювання, спрямовані на визначення навчальних потреб учнів;
• Удосконалили цілі та Основні запитання відповідно до державних освітніх стандартів;
• Створили презентацію основних ідей навчальної теми; 
•  Переглянули План вивчення теми та внесуть до нього зміни;

Модуль 3: Дослідження в навчальних проектах

Тематичні питання модуля:

• Як дослідницькі навчальні проекти допоможуть розвивати моїм учням навички, необхідні у 21 столітті та навички мислення вищих рівнів?
• Як основні запитання підтримують навчання і розвиток учнів у проектній діяльності? 

В цьому модулі ми:

• Обговорили навчальні теми для створення Портфоліо з використанням методу проектів; 
•  З’ясували вимоги державних освітніх стандартів та навчальних програм;
•  Сформулювали навчальні цілі, що базуються на освітніх стандартах та навичках мислення вищих рівнів;
• Обговорили і сформулювали основні запитання, що сприяють розвитку та навчанню учнів;
• Сформулювали завдання для виконання досліджень учнів у проектній діяльності;
• Створили текстовий документ із формами;
• Створили електронну таблицю з даними та відповідною діаграмою про результати опитування щодо обраної теми.

Модуль 2: Навчання за допомогою методу навчальних проектів

Тематичні запитання модуля 

•  Як навчальні проекти можуть допомогти учням виконувати завдання навчальних програм і розвивати навички, необхідні у 21 столітті? 
• Як я можу використовувати метод навчальних проектів для підвищення ефективності навчального процесу?

Рефлексія




В цьому модулі ми:

• розглянули шляхи розвитку в учнів навичок мислення вищих рівнів та навичок 21 століття;
• Систематизували свої знання про метод навчальних проектів та інші інноваційні педагогічні технології;
• Розглянули приклади Портфоліо; 
• Переглянули приклади педагогічних ідей про використання методу проектів у навчанні;
•  Розглянули шаблон Плану вивчення теми, форму оцінювання Портфоліо;
• Створили закладки на Інтернет-ресурси щодо методу проектів;
• Створили публікацію для ознайомлення з навчальними проектами;
• Провели рефлексію задля узагальнення та підведення підсумків про роботу з матеріалами Модуля 2;
• Розпочали планування вивчення теми з предмету із застосуванням інформаційно-комунікаційних технологій, що сприяють розвитку навичок мислення вищих рівнів та навичок 21 століття. 

Щоденник з навчання для майбутнього Intel

 Модуль 1: Цілі, завдання та ресурси тренінгу

Запитання Модуля 1

• Як під час навчання поставити перед собою цілі, які реально можна досягти на тренінгу та продовжувати реалізовувати після нього?
• Як мої цілі навчання на тренінгу допоможуть мені вдосконалити власний педагогічний досвід?
• Як чіткі й конкретні власні цілі допоможуть мені цілеспрямовано навчатися на тренінгу?
• Як ресурси програми допоможуть мені підвищити професійний рівень?

Рефлексія

Цей модуль допоміг мені обдумати власні цілі навчання на цьому тренінгу, а саме:

• зацікавлення учнів у вивченні математики за допомогою ІКТ; 
• вміння створювати власне портфоліо; 
• демонстрація портфоліо та розкриття основних питань з нього; 
• вдосконалення вміння оцінювати діяльність учнів (учнівські проекти);
• навчити учнів об'єктивному самооцінюванню;
• поєнати цілі вчителя та учнів.